Soñar el futuro 1/20: Transporte - Documental

2. EL COMERCIO: FACTORES Y TIPOS. 3. UN COMERCIO MUNDIAL POLARIZADO

A. Comercio interior y comercio exterior







  B. Organización Mundial del Comercio


¿Cómo se organiza el comercio mundial?

La Organización Mundial del Comercio (OMC) aglutina a la mayor parte de los países del mundo, y su objetivo es lograr acuerdos que faciliten el comercio internacional, eliminando barreras comerciales y prácticas desleales.


C. Bloques comerciales a partir de acuerdos entre países

Como podéis ver en el mapa, existen numerosos bloques de integración comercial en el mundo (explicados en esta web: El Orden Mundial). Podemos distinguir varios tipos:


  1. Áreas de libre comercio: Zona integrada por varios países en los que los bienes pueden circular libremente, sin pagar tasas aduaneras. Ejemplos: NAFTA (Tratado de Libre Comercio de Norteamérica) o MERCOSUR (Sudamérica).
  2. Unión aduanera: Zona de libre comercio donde los bienes pueden circular libremente, y además existen políticas aduaneras comunes frente a países no miembros. Ejemplos: Unión Europea (UE).
  3. Bloques creados para comerciar determinados productos: Como por ejemplo la Organización de Países Exportadores de Petróleo (OPEP). Miembros  Historia


Un comercio mundial polarizado



Fuentes de energía



A. Energías no renovables: Son aquellas que existen en una determinada cantidad y no pueden reponerse a corto plazo. Se usan desde hace bastante tiempo
  • Petróleo y gas natural.
  • Carbón. Energía térmica.
  • Uranio. Energía nuclear.
B. Energías renovables: Son aquellas que no se agotan con su uso o pueden recuperarse de forma natural si se utilizan a un ritmo adecuado. También reciben el nombre de energías alternativas y su uso es muy reciente.
  • Hidráulica.
  • Eólica.
  • Solar
  • Biomasa
  • Geotérmica.
  • Maremotriz.

Debéis elaborar una presentación de Google con, al menos, estas seis diapositivas:

  1. Características generales/definición.
  2. Origen/historia.
  3. Mayores países productores.
  4. Mayores países consumidores.
  5. Situación en España.
  6. Ventajas e inconvenientes.
         Extra: seleccionar noticias relacionadas.




ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

5.3. Localiza e identifica en un mapa las principales zonas productoras y consumidoras de energía del mundo.
5.4. Identifica y nombra algunas energías alternativas. 

La PAC y los paisajes agrarios españoles


La producción mundial de alimentos deberá duplicarse de aquí a 2050 para hacer frente al crecimiento de la población y al aumento del consumo de productos animales entre las personas que cuentan con más medios. Además, habrá que abordar las repercusiones del cambio climático (pérdida de biodiversidad, deterioro de la calidad del suelo y del agua, etc.)

A) ¿Cómo se enfrenta a estos retos la Unión Europea?

Como sabes, la PAC (Política Agraria Común) es una de las políticas más importantes  de la Unión Europea (UE). ¿Por qué? Podríamos dar varias razones, pero quédate con estos datos: 

  • Más del 77 % del territorio de la UE se considera zona rural: un 47 % de tierras agrícolas y un 30% de tierras forestales.
  • En ellas reside aproximadamente la mitad de la población, que se dedica a la agricultura y otras actividades.
  • En la UE hay unos 12 millones de agricultores. 
  • Juntas, la agricultura y la industria agroalimentaria, que depende fuertemente del sector agrícola para su aprovisionamiento, representan el 6 % del PIB de la UE, 15 millones de empresas y 46 millones de empleos.

B) ¿Qué objetivos cumple la política agrícola común de la UE?
  • ayuda a los agricultores a producir suficientes alimentos para Europa
  • garantiza que los alimentos sean seguros (por ejemplo, a través de la trazabilidad)
  • protege a los agricultores de la excesiva volatilidad de precios y de las crisis de mercado
  • les ayuda a invertir en la modernización de sus explotaciones
  • mantiene comunidades rurales viables, con economías diversificadas
  • crea y mantiene puestos de trabajo en la industria alimentaria
  • protege el medio ambiente y el bienestar de los animales.

C) ¿A qué se destinan los fondos de la PAC?
D) ¡Manos a la obra!

La Comisión Europea está desarrollando un estudio sobre el sector primario en España, con el objetivo de poder optimizar la Política Agraria Común (PAC). Para ello, han contratado a vuestra empresa para elaborar un informe sobre los diferentes paisajes agrarios.


Para ello, cada uno de vosotros debe buscar y comentar 2 fotografías que correspondan a cada uno de los siguientes paisajes:


  1. Paisaje agrario oceánico u oceánico.
  2. Paisaje agrario mediterráneo.
  3. Paisaje agrario de interior.
  4. Paisaje agrario de montaña.
  5. Paisaje agrario subtropical.


MODELO DE COMENTARIO

1. Título y localización del paisaje agrario: municipio, provincia y comunidad autónoma.
2. Análisis de los elementos que aparecen en la fotografía:

a) Factores físicos: formas del relieve, descripción del clima y tipo de suelo.

b) Tipo de poblamiento (si existe): concentrado o disperso, etc.
c) Aspectos agrícolas: 


  • Tipo de cultivo (herbáceo, arbustivo o arbóreo)
  • Tipo de parcela (forma, dimensiones -latifundio o minifundio-)
  • Técnica de cultivo (monocultivo o policultivo)
  • Sistema de cultivo (secano o regadío y explicar)
  • Aprovechamiento del suelo (intensivo o extensivo)
  • Grado de tecnificación (presencia o ausencia de maquinaria o tecnología)
d) Aspectos ganaderos:
  • Tipo de ganadería: ovina, bovina, porcina, avícola, etc.
  • Aprovechamiento: intensivo o extensivo.

e) Explotación forestal:
  • Aprovechamiento del bosque.

f) Otros elementos a destacar:
  • Medios de comunicación: caminos, carreteras, ferrocarril
  • Presencia de otras actividades (industriales, comerciales, etc.)

3. Conclusiones: Justifica a qué paisaje agrario pertenece la fotografía.


INFORMACIÓN DE INTERÉS
  • Echad un vistazo a las diapositivas 66 a 71 de esta presentación.
  • Aunque no sigue exactamente el guión que os he pasado y es de 2º de Bachillerato, este blog os da una idea de cómo se puede hacer un buen comentario de paisaje agrario. 
  • En este otro enlace tenéis fotografías comentadas.
  • Esta práctica se evaluará con la rúbrica de evaluación facilitada en clase.
  • Las fotografías de los paisajes agrarios que hayáis seleccionado servirán para elaborar el examen.




Estándar: 3.1 Clasifica los principales paisajes humanizados españoles a través de imágenes.
Criterio: 3. Identificar los principales paisajes humanizados españoles identificándolos por comunidades autónomas. 


MAPA INTERACTIVO DEL COMERCIO MUNDIAL DE BIENES

Comercio mundial de bienes

ESTUDIO DE CASO: LA ECONOMÍA CHINA


Fuente de la imagen

En esta ocasión vamos a realizar un estudio de caso, es decir, una investigación sobre un tema concreto relacionado con los contenidos que hemos tratado en el tema de las actividades económicas. El tema que vamos a investigar es el siguiente: razones por las que China está en camino de convertirse en la primera economía mundial.


  1. Portada: 
    • Título: título libre y original.
    • Fotografía representativa.
    • Nombre y apellidos del autor, curso, centro y año académico.
  2. El sector primario: 
    • Actividades/productos. 
    • Población activa y aportación a la economía nacional.
  3. El sector secundario: 
    • Actividades/productos. 
    • Población activa y aportación a la economía nacional.
  4. El sector terciario: 
    • Actividades/productos. 
    • Población activa y aportación a la economía nacional.
  5. El sector cuaternario en China.
  6. Conclusiones: 
    • Las causas del "éxito" económico chino. Aspectos negativos de este "éxito" 
    • Valoración personal sobre el tema investigado.
    • Fuentes: páginas web utilizadas (nombre de la página y url).

Características: 
  • El trabajo se entregará en formato impreso, letra Arial / Times New Roman, tamaño 12, interlineado sencillo y márgenes justificados. Se trabajará en Google Docs, para que os pueda ir haciendo correcciones.
  • La extensión mínima del texto del trabajo serán 5 páginas. 
  • Además de los datos, se valorará la madurez en la redacción.
  • Se han de incluir, imágenes y gráficos que guarden relación con el tema investigado.
  • Fecha de entrega: miércoles 31.


CIUDADES PARA 2050




"CIUDADES PARA 2050"
Estructura del proyecto


A. OBJETIVO

El objetivo de este proyecto es diseñar una ciudad modelo válida para el año 2050. Completamente sostenible, un espacio agradable para sus habitantes y económicamente viable. Un proyecto realista, pero a la vez con una pequeña dosis de utopía e imaginación.

El producto final será doble. 
  1. Una maqueta en la que representéis vuestro modelo de ciudad.
  2. Un informe escrito que responda a la estructura que os sugerimos a continuación. Debéis trabajar de forma colaborativa con Google Docs.


I. INTRODUCCIÓN (20 de noviembre)

Arrancamos definiendo los aspectos más básicos de vuestra futura ciudad:
  • Nombre de la ciudad.
  • Localización (Continente, país, emplazamiento (norte, sur, etc.), condicionantes geográficos: altitud, cercanía al mar, ríos, existencia de vías de comunicación, etc.).
  • Justificación de la elección desde el punto de vista demográfico (¿Necesita ese país la construcción-ampliación de vuestra ciudad?).
  • Número estimado de habitantes.


II. MORFOLOGÍA URBANA (diapositivas 167-179) (20 de noviembre)

En este apartado debéis explicar aspectos relativos al plano urbano y al tipo de edificación:
  • Plano. Explicar cómo es la disposición de calles, si tiene trama abierta o cerrada (pág. 80)
  • Edificación (pág. 81)
    • Individual/baja altura.
    • Colectiva/media-en altura


III. ESTRUCTURA URBANA (diapositivas 180-194) (21 de noviembre)

En esta parte de vuestro trabajo, el reto es ubicar tanto el sector central como la periferia de forma armónica y equilibrada.
  • Sector central
    • Casco histórico
    • Central Business District (CBD)
    • Áreas residenciales históricas
  • Periferia
    • Áreas residenciales modernas
    • Áreas industriales
    • Áreas de equimamientos:
      • Comerciales.
      • Deportivas.
      • Colegios.
      • Hospitales.
      • Aeropuertos.
      • Etc.

IV. FUNCIONES DE LA CIUDAD (diapositivas 196-207) (página 78) (27 de noviembre)

En este apartado debéis explicar qué funciones cumple vuestra ciudad y dónde se localizan.
  • Función residencial.
  • Función comercial.
  • Función industrial.
  • Función político-administrativa.
  • Función cultural.

V. LOS PROBLEMAS URBANOS Y SUS SOLUCIONES (páginas 84-85) (28 y 29 de noviembre)

Una ciudad del futuro ha de ser respetuosa con el medio ambiente y con unas infraestructuras adecuadas y medios de transporte rápidos y eficientes.
  • Problemas del medio ambiente ocasionados por las ciudades y sus posibles soluciones.
  • Problemas de las infraestructuras en las ciudades y sus posibles soluciones.
  • Problemas vinculados al transporte en las ciudades y sus posibles soluciones.


MODELIZACIÓN DE LA CIUDAD A TRAVÉS DE UNA MAQUETA 
(4, 5, 11 Y 12 de diciembre)


B. EVALUACIÓN DEL PROYECTO

  • La evaluación del proyecto se realizará con una rúbrica de evaluación, que se facilitará al alumnado.
  • Diario de aprendizaje en el blog, con fotografías del proceso.


C. PLAZO PARA REALIZAR EL PROYECTO

  • La presentación de los tres proyectos de ciudad tendrá lugar los días 18 y 19 de diciembre.
  • El examen de conceptos del tema tendrá lugar el miércoles 13 de diciembre.


D. MATERIALES ÚTILES





REGIONES INDUSTRIALES DEL MUNDO Y DESLOCALIZACIÓN



En el mundo actual, en el que el proceso de globalización se ha completado casi al 100%, las grandes empresas multinacionales, que se mueven por la búsqueda del máximo beneficio, encuentran la posibilidad de hacer realidad sus sueños de manera muy sencilla. El máximo beneficio se puede lograr de dos formas: aumentando los ingresos o reduciendo los gastos. Las empresas multinacionales suelen optar por las dos opciones.
Reducir gastos es la base sobre la que se sustentan los procesos de deslocalización. Las empresas deslocalizan para gastar menos en las actividades que van a ser trasladadas de lugar. La Real Academia Española (RAE) define deslocalizar como la acción de “trasladar una producción industrial de una región a otra o de un país a otro, normalmente buscando menores costes empresariales.” (SEGUIR LEYENDO EN EL ORDEN MUNDIAL)

Fuente de la imagen





















A) INFORME:  Elabora un informe en el que analices los siguientes aspectos (estructura orientativa):


  1. Redacta un comentario del mapa de la deslocalización.
  2. ¿Qué es la deslocalización?
  3. ¿Por qué es tan habitual en el sector textil? 
  4. ¿Qué pasó en el Rana Plaza? ¿Qué relación guarda con algunas empresas españolas y cuál es su responsabilidad?
  5. ¿Qué consecuencias positivas y negativas tiene la deslocalización para los países que reciben estas empresas?
  6. Conclusiones y valoración personal.


B) RECURSOS: Puedes utilizar estos artículos u otros que consideres de utilidad. Recuerda siempre citar las fuentes tanto de las imágenes como de los textos empleados.
  1.  Made in Bangladesh.
  2. Qué han hecho Inditex, El Corte Inglés y Cortefiel tras las denuncias de abusos en fábricas de Asia.
  3. ¿Qué fue del textil de Bangladesh tras la tragedia del Rana Plaza? 
  4. Lo que hay detrás del ‘Made in Bangladesh’ SLUMS IN DACCA

C) EVALUACIÓN:


Se valorarán los siguientes aspectos:
  1. La capacidad para comprender los fenómenos de deslocalización y las consecuencias que conlleva.
  2. La madurez en la redacción y en los planteamientos.
  3. Adecuada extensión. Se considerará extensión mínima tres páginas de texto (Arial, 12, interlineado 1,5).
  4. Inclusión de argumentos extraídos de diferentes fuentes (imágenes, ideas de artículos, vídeos, etc.), citando su origen y contextualizándolos pertinentemente. Cualquier fragmento copiado literalmente sin ser citado supondrá la valoración del informe con un 0.
  5. La entrega en plazo.
  6. La correcta redacción y ortografía, así como la presentación. Se han de utilizar conectores del siguiente listado.

Criterios de evaluación:

  • Explicar la distribución desigual de las regiones industrializadas del mundo.

1. ¿QUÉ HACE UN GEÓGRAFO?



A) Primera sesión:

Arrancamos este curso con algunas cuestiones que vais a resolver colaborativamente en grupos de 3. Disponéis de 45 minutos para analizar los contenidos de nuestro libro, para elaborar un borrador de mapa conceptual sobre estos aspectos:
  1. ¿Cómo influye el estudio de la geografía en tu vida? Desde esta mañana, cuando sonó el despertador... ¿Cuántas de las cosas que has hecho guardan relación con la Geografía?
  2. ¿A qué creéis que se dedican los geógrafos?


B) Segunda sesión:


  • Vamos a comenzar con una puesta en común con los resultados de vuestro trabajo. 
  • Ahora que ya tenemos algunas ideas básicas, vamos a ver en qué áreas trabajan los geógrafos, y cómo nos influye la geografía e nuestro día a día.










Día Mundial contra el Trabajo Infantil 12 de junio

Día Mundial contra el Trabajo Infantil 12 de junio


Recursos

Organización Internacional del Trabajo (OIT)

Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF)

Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO)

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