La PAC. Política Agraria Comunitaria


La producción mundial de alimentos deberá duplicarse de aquí a 2050 para hacer frente al crecimiento de la población y al aumento del consumo de productos animales entre las personas que cuentan con más medios. Además, habrá que abordar las repercusiones del cambio climático (pérdida de biodiversidad, deterioro de la calidad del suelo y del agua, etc.)

A) ¿Cómo se enfrenta a estos retos la Unión Europea?

Como sabes, la PAC (Política Agraria Común) es una de las políticas más importantes  de la Unión Europea (UE). ¿Por qué? Podríamos dar varias razones, pero quédate con estos datos: 

  • Más del 77 % del territorio de la UE se considera zona rural: un 47 % de tierras agrícolas y un 30% de tierras forestales.
  • En ellas reside aproximadamente la mitad de la población, que se dedica a la agricultura y otras actividades.
  • En la UE hay unos 12 millones de agricultores. 
  • Juntas, la agricultura y la industria agroalimentaria, que depende fuertemente del sector agrícola para su aprovisionamiento, representan el 6 % del PIB de la UE, 15 millones de empresas y 46 millones de empleos.

B) ¿Qué objetivos cumple la política agrícola común de la UE?
  • ayuda a los agricultores a producir suficientes alimentos para Europa
  • garantiza que los alimentos sean seguros (por ejemplo, a través de la trazabilidad)
  • protege a los agricultores de la excesiva volatilidad de precios y de las crisis de mercado
  • les ayuda a invertir en la modernización de sus explotaciones
  • mantiene comunidades rurales viables, con economías diversificadas
  • crea y mantiene puestos de trabajo en la industria alimentaria
  • protege el medio ambiente y el bienestar de los animales.

C) ¿A qué se destinan los fondos de la PAC?
D) ¡Manos a la obra!

La Comisión Europea está desarrollando un estudio sobre el sector primario en España, con el objetivo de poder optimizar la Política Agraria Común (PAC). Para ello, han contratado a vuestra empresa para elaborar un informe sobre los diferentes paisajes agrarios.


Para ello, cada uno de vosotros debe buscar y comentar 2 fotografías que correspondan a cada uno de los siguientes paisajes:


  1. Paisaje agrario oceánico u oceánico.
  2. Paisaje agrario mediterráneo.
  3. Paisaje agrario de interior.
  4. Paisaje agrario de montaña.
  5. Paisaje agrario subtropical.


MODELO DE COMENTARIO

1. Título y localización del paisaje agrario: municipio, provincia y comunidad autónoma.
2. Análisis de los elementos que aparecen en la fotografía:

a) Factores físicos: formas del relieve, descripción del clima y tipo de suelo.

b) Tipo de poblamiento (si existe): concentrado o disperso, etc.
c) Aspectos agrícolas: 

  • Tipo de cultivo (herbáceo, arbustivo o arbóreo)
  • Tipo de parcela (forma, dimensiones -latifundio o minifundio-)
  • Técnica de cultivo (monocultivo o policultivo)
  • Sistema de cultivo (secano o regadío y explicar)
  • Aprovechamiento del suelo (intensivo o extensivo)
  • Grado de tecnificación (presencia o ausencia de maquinaria o tecnología)
d) Aspectos ganaderos:

  • Tipo de ganadería: ovina, bovina, porcina, avícola, etc.
  • Aprovechamiento: intensivo o extensivo.

e) Explotación forestal:
  • Aprovechamiento del bosque.

f) Otros elementos a destacar:
  • Medios de comunicación: caminos, carreteras, ferrocarril
  • Presencia de otras actividades (industriales, comerciales, etc.)

3. Conclusiones: Justifica a qué paisaje agrario pertenece la fotografía.




Estándar: 3.1 Clasifica los principales paisajes humanizados españoles a través de imágenes.
Criterio: 3. Identificar los principales paisajes humanizados españoles identificándolos por comunidades autónomas. 


MAPA INTERACTIVO DEL COMERCIO MUNDIAL DE BIENES

Comercio mundial de bienes

ESTUDIO DE CASO: LA ECONOMÍA CHINA


Fuente de la imagen

En esta ocasión vamos a realizar un estudio de caso, es decir, una investigación sobre un tema concreto relacionado con los contenidos que hemos tratado en el tema de las actividades económicas. El tema que vamos a investigar es el siguiente: razones por las que China está en camino de convertirse en la primera economía mundial.


  1. Portada: 
    • Título: título libre y original.
    • Fotografía representativa.
    • Nombre y apellidos del autor, curso, centro y año académico.
  2. El sector primario: 
    • Actividades/productos. 
    • Población activa y aportación a la economía nacional.
  3. El sector secundario: 
    • Actividades/productos. 
    • Población activa y aportación a la economía nacional.
  4. El sector terciario: 
    • Actividades/productos. 
    • Población activa y aportación a la economía nacional.
  5. El sector cuaternario en China.
  6. Conclusiones: 
    • Las causas del "éxito" económico chino. Aspectos negativos de este "éxito" 
    • Valoración personal sobre el tema investigado.
    • Fuentes: páginas web utilizadas (nombre de la página y url).

Características: 
  • El trabajo se entregará en formato impreso, letra Arial / Times New Roman, tamaño 12, interlineado sencillo y márgenes justificados. Se trabajará en Google Docs, para que os pueda ir haciendo correcciones.
  • La extensión mínima del texto del trabajo serán 5 páginas. 
  • Además de los datos, se valorará la madurez en la redacción.
  • Se han de incluir, imágenes y gráficos que guarden relación con el tema investigado.
  • Fecha de entrega: miércoles 31.


CIUDADES PARA 2050




"CIUDADES PARA 2050"
Estructura del proyecto


A. OBJETIVO

El objetivo de este proyecto es diseñar una ciudad modelo válida para el año 2050. Completamente sostenible, un espacio agradable para sus habitantes y económicamente viable. Un proyecto realista, pero a la vez con una pequeña dosis de utopía e imaginación.

El producto final será doble. 
  1. Una maqueta en la que representéis vuestro modelo de ciudad.
  2. Un informe escrito que responda a la estructura que os sugerimos a continuación. Debéis trabajar de forma colaborativa con Google Docs.


I. INTRODUCCIÓN (20 de noviembre)

Arrancamos definiendo los aspectos más básicos de vuestra futura ciudad:
  • Nombre de la ciudad.
  • Localización (Continente, país, emplazamiento (norte, sur, etc.), condicionantes geográficos: altitud, cercanía al mar, ríos, existencia de vías de comunicación, etc.).
  • Justificación de la elección desde el punto de vista demográfico (¿Necesita ese país la construcción-ampliación de vuestra ciudad?).
  • Número estimado de habitantes.


II. MORFOLOGÍA URBANA (diapositivas 167-179) (20 de noviembre)

En este apartado debéis explicar aspectos relativos al plano urbano y al tipo de edificación:
  • Plano. Explicar cómo es la disposición de calles, si tiene trama abierta o cerrada (pág. 80)
  • Edificación (pág. 81)
    • Individual/baja altura.
    • Colectiva/media-en altura


III. ESTRUCTURA URBANA (diapositivas 180-194) (21 de noviembre)

En esta parte de vuestro trabajo, el reto es ubicar tanto el sector central como la periferia de forma armónica y equilibrada.
  • Sector central
    • Casco histórico
    • Central Business District (CBD)
    • Áreas residenciales históricas
  • Periferia
    • Áreas residenciales modernas
    • Áreas industriales
    • Áreas de equimamientos:
      • Comerciales.
      • Deportivas.
      • Colegios.
      • Hospitales.
      • Aeropuertos.
      • Etc.

IV. FUNCIONES DE LA CIUDAD (diapositivas 196-207) (página 78) (27 de noviembre)

En este apartado debéis explicar qué funciones cumple vuestra ciudad y dónde se localizan.
  • Función residencial.
  • Función comercial.
  • Función industrial.
  • Función político-administrativa.
  • Función cultural.

V. LOS PROBLEMAS URBANOS Y SUS SOLUCIONES (páginas 84-85) (28 y 29 de noviembre)

Una ciudad del futuro ha de ser respetuosa con el medio ambiente y con unas infraestructuras adecuadas y medios de transporte rápidos y eficientes.
  • Problemas del medio ambiente ocasionados por las ciudades y sus posibles soluciones.
  • Problemas de las infraestructuras en las ciudades y sus posibles soluciones.
  • Problemas vinculados al transporte en las ciudades y sus posibles soluciones.


MODELIZACIÓN DE LA CIUDAD A TRAVÉS DE UNA MAQUETA 
(4, 5, 11 Y 12 de diciembre)


B. EVALUACIÓN DEL PROYECTO

  • La evaluación del proyecto se realizará con una rúbrica de evaluación, que se facilitará al alumnado.
  • Diario de aprendizaje en el blog, con fotografías del proceso.


C. PLAZO PARA REALIZAR EL PROYECTO

  • La presentación de los tres proyectos de ciudad tendrá lugar los días 18 y 19 de diciembre.
  • El examen de conceptos del tema tendrá lugar el miércoles 13 de diciembre.


D. MATERIALES ÚTILES





1. ¿QUÉ HACE UN GEÓGRAFO?



A) Primera sesión:

Arrancamos este curso con algunas cuestiones que vais a resolver colaborativamente en grupos de 3. Disponéis de 45 minutos para analizar los contenidos de nuestro libro, para elaborar un borrador de mapa conceptual sobre estos aspectos:
  1. ¿Cómo influye el estudio de la geografía en tu vida? Desde esta mañana, cuando sonó el despertador... ¿Cuántas de las cosas que has hecho guardan relación con la Geografía?
  2. ¿A qué creéis que se dedican los geógrafos?


B) Segunda sesión:


  • Vamos a comenzar con una puesta en común con los resultados de vuestro trabajo. 
  • Ahora que ya tenemos algunas ideas básicas, vamos a ver en qué áreas trabajan los geógrafos, y cómo nos influye la geografía e nuestro día a día.










Día Mundial contra el Trabajo Infantil 12 de junio

Día Mundial contra el Trabajo Infantil 12 de junio


Recursos

Organización Internacional del Trabajo (OIT)

Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF)

Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO)

Multimedia

Celebraciones relacionadas

Materiales promocionales 2017

Años anteriores


Documentos

Documentos importantes

Otros documentos

Los enlaces siguientes le dirigirán al Sistema de Información Bibliográfica de las Naciones Unidas. Para obtener el documento deseado, pulse sobre el enlace «Español».

Más documentos de los organismos especializados del Sistema de las Naciones Unidas

Organización Internacional del Trabajo (OIT)

Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF)

Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO)

PROYECTO "UNA LLAMADA URGENTE"



Como has aprendido, la deslocalización productiva supone la elaboración de un producto en varios lugares del mundo ¿Qué consecuencias conlleva? ¿Qué efectos tiene en la infancia?  

Con este proyecto queremos que contestes a  UNA LLAMADA URGENTE: la de los millones de seres humanos que padecen la cara menos amable de la globalización, en concreto la relacionada con la fabricación de smartphones.


    A. PRODUCTO  FINAL

El producto final de este proyecto se compondrá de dos partes:
  • El primero será la elaboración de un informe en el que expliquéis qué problemáticas sociales y económicas conlleva la fabricación de un smartphone, siguiendo el esquema que os facilito abajo. Tenéis que trabajar en Google Docs y compartirme el documento. Recordad utilizar la chuleta lingüística para redactar mejor. Individual
  • El segundo será una pequeña campaña de publicidad en la que, a través de fotografías realizadas por vosotros mismos, concienciéis sobre este tema. También deberéis darle publicidad en redes sociales. Grupal



   B. ESQUEMA DEL INFORME 
  1. Introducción: Leed y comentad esta noticia: 7 cosas que todos tenemos en casa y podrían proceder del trabajo infantil. 
  2. Investigando nuestro teléfono: Investiga sobre tu modelo de smartphone. ¿Dónde han sido fabricados sus componentes? ¿Dónde han sido ensamblados? ¿En qué países tiene más ventas dicho modelo? ¿A qué conclusiones llegas?  
  3. Materias primas: Identificad las materias primas que componen un smartphone y posteriormente localizad sobre un mapa los lugares de donde son extraídas dichas materias. Podéis extraer información de esta noticia 
  4. Consecuencias: Extraed consecuencias para la infanciaDebatid sobre la siguiente noticia sobre los dilemas morales relacionados con la fabricación de los móviles
  5. Conclusión: En la conclusión podéis incluir aspectos como los siguientes:
    1. Brevísimo resumen de las ideas principales de vuestro trabajo.
    2. ¿Qué he aprendido?
    3. Propuestas para erradicar este problema. Por ejemplo: ¿Os habéis fijado en que en la mayor parte de las webs de teléfonos móviles, no figura la procedencia de sus materias primas? ¿Y si las políticas gubernamentales exigieran una trazabilidad de las materias primas utilizadas, al igual que ya se hace con los alimentos? ¿Contactamos con alguna compañía para hacerle nuestras propuestas?


C. NOS ORGANIZAMOS

  • Las clases de los días 15 y 16 de mayo se dedicarán a la realización del informe. El plazo para entregar el informe es el domingo 21.
  • La clase del viernes 19 tendréis que traer ya pensadas de casa cómo haréis las fotografías, así como todo lo necesario: cámara, maquillaje, objetos, etc.
  • Durante la semana siguiente daremos publicidad en redes sociales y Serranito Digital a nuestras fotografías.


D. MATERIALES PARA COMPRENDER